Focusing on two emotions, this paper reflects on how they impact the planning and execution of actions that aim to generate benefits for young people. The work is based, on the one hand, on a conceptual review of the notion of public policies by / for / with young people and on the presentation of a social science approach to emotions; on the other hand, the discussion of two mystical emotions, adoration and enchantment, is recovered, on which it is discussed how they affect some public youth policies in Brazil. The paper presents a broad pragmatist conception of what constitutes “public policy”, with this try to demonstrate how actions encompassed in the concepts of “youth protagonism” and “association with young people” are filled with adoration and enchantment and contribute – even if unintentionally – to transferring to young people themselves responsibilities that are the responsibility of different sectors of society and the State, according to the brazilian Federal Constitution.

Enfocando duas emoções, este paper reflete sobre como elas impactam o planejamento e a execução de ações que visam gerar benefícios para pessoas jovens. O trabalho se fundamenta, por um lado, na revisão conceitual acerca da noção de políticas públicas de / para / com jovens e na apresentação de uma abordagem das ciências sociais sobre emoções; por outro lado, recupera-se a discussão de duas emoções místicas, adoração e encantamento, sobre as quais se discute como elas incidem em algumas políticas públicas de juventude no Brasil. O paper apresenta uma ampla concepção pragmatista do que vem a ser “política pública”, com isso tenta demonstrar como ações englobadas nas concepções de “protagonismo juvenil” e “associativismo com jovens” são eivadas de adoração e encantamento e contribuem – mesmo que não intencionalmente – para transferir aos próprios jovens atribuições que são responsabilidade de diversos setores da sociedade e do Estado, segundo a Constituição Federal do Brasil.

Resumo Inquietados com a experiência de Antônio Carlos Gomes da Costa que, no auge da ditadura militar, implementou uma inovadora ideia de atendimento educacional de adolescentes em privação de liberdade, resgatamos seu relato dessa experiência em Minas Gerais e o cotejamos ao processo de constituição recente da categoria de trabalho de socioeducadores no Ceará, para realizar uma análise comparada das dinâmicas afetivas das duas experiências. À luz da teoria afetiva de Spinoza, associada à sociologia configuracional de Norbert Elias, postulamos que na experiência mais recente abundam medo e vergonha, enquanto no caso pregresso predominam reconhecimento e aprovação em relação ao trabalho hoje denominado de socioeducador. Por fim, identificamos os polos paradigmáticos da configuração desta categoria de trabalho nas distintas épocas e constatamos que a polaridade se reproduz nas duas experiências com alternância de posição e forma nas disputas entre um paradigma autoritário e outro institucional democrático. militar liberdade Ceará Spinoza Elias vergonha socioeducador fim democrático

Abstract Concerned with the experience of Antônio Carlos Gomes da Costa who, at the height of the military dictatorship in Brazil, implemented an innovative idea of educational assistance to court-involved youth, we recall his account of this experience in Minas Gerais and compare it to the process of recent constitution of the work category of social educators in Ceará/Brazil. Thus, our idea is to make a comparative analysis of the affective dynamics of the two experiences. In light of Spinoza's theory of affects, associated with Norbert Elias’ figurational sociology, we postulate that in the most recent experience fear and shame abound, while in the previous case recognition and approval prevail in relation to the occupation currently called social educator. Finally, we identified the paradigmatic poles in the configuration of this category of work at different times and found that the polarity is reproduced in the two experiences with an alternation of position and form in the disputes between an authoritarian paradigm and another democratic institutional one. who Brazil courtinvolved court involved youth CearáBrazil Ceará Ceará/Brazil Thus Spinozas Spinoza s affects Elias sociology abound educator Finally one